10月23日，《山东教育报》第六版以《创客带起专业技术实训生态链》为题，介绍了我校师生以立异教育引领专业技术实训的做法，现予以全文转发。《今天莱阳》也在相应版面做了报导。

  “创客”，是指出于喜好与喜好，尽力把各种构思转变为实际的人。在“群众创业，万众立异”和“互联网+”的布景下，我国创客正迎来开展风口，从人机一体化智能系统到开源硬件，从桌面作坊到云工厂，创客正在重塑着我国的制造业，激活全民立异的无限或许。顺应时代开展需要，创客教育在烟台机电工业校园悄然兴起。

  走进校园数控加工创客作业室，同学们们正在用数控铣床雕刻着活灵活现的十二生肖木质工艺品，雕刻机是由机电专业师生创客们亲手拼装而成的，只是花费了两万多元的资料费用，便可以到达价格20万元制品机床的实训作用。

  “技术教育不能拘泥于传统的定式，喜好是最好的教师，立异是开展的动力，咱们把这两个要素交融起来，经过 “喜好引领＋创客教育”这样一种技术教育新模式，激起我们的立异思维和探究认识，让学生在玩中做、做中学、学中做、做中创”。担任校园技术大赛作业的出产处主任宋长宏是数控加工创客作业室的创立者，从前担任过机电科长、教务主任的他，关于立异技术教育有自己独特的见地。

  他告知记者，创立数控加工创客作业室的意图，宝网店等渠道出售，并将出售市场信息状况及时反馈给数控学生，用以规划创造新的技术著作，构成一个专业群开展的就为了带动构成一个以“创客”为根底的各专业技术实训“生态链”。在这条生态链上，由机电专业创客师生一起研讨开发克己数控多轴雕刻机，在技术实训中，由数控专业学生规划制作出各种精巧的工艺品，再由管帐、电子商务专业学生在商务实训室、淘产业链，把机械、电工、数控、管帐、电子商务等多个专业的实训教育由创客产品串联起来，互相促进，共同提高，共同开展。

  数控创客作业室的立异实践催生了3D打印创客空间、工业机器人创客作业室等多样化的“创客空间”。校园将创客教育融入到专业教育和课程教育系统建设中，组建了创客教育教师团队，打破班级、年级和专业边界，依据学生的喜好、喜好和专长，树立学生创客喜好小组和创客社团，完成了创客教育与职业教育的有机交融。在“2016WTIO(国际科学技术立异安排)首届创客大赛”上，学生王伯驹与伙伴协作创造的“PCB 3D打印机”从优秀著作中锋芒毕露，荣获我国区总决赛冠军，现在该生已赴加拿大留学进修。